Par Frantzley Valbrun
Samedi 26 septembre 2026, dans les locaux de l’Institution Classique Antoine Lybrun, au numéro 14 de la rue Gaou Guinou, à Delmas 33, juste à côté de la place, nous avons rendu visite au Groupe Scout – Troupe EBP, « Les enfants de Baden-Powell ». Ce mouvement est composé exclusivement d’enfants vivant dans les camps de déplacés de Delmas, mais aussi de jeunes issus d’autres quartiers, avec pour objectif de les aider à devenir des citoyens responsables au sein de leur communauté.
Toute la zone était en effervescence : marchands installés sur les trottoirs, piétons et véhicules circulant en sens inverse. À peine avais-je payé le motocycliste qui m’avait déposé que j’aperçus la barrière entrouverte. Un air étrange guidait mon regard, m’accompagnant et me dictant la marche à suivre tout au long de la visite.
Dans la cour de l’école, des enfants étaient assis par terre, regroupés en petits comités de six à huit personnes, formant une ronde. Sur le sol, ils jouaient ensemble. Chaque groupe avait ses propres jeux, selon ses préférences. Ainsi, ils se récréaient et réinventaient l’espoir qu’ils incarnaient, sous un soleil qui semblait vouloir redonner le sourire à chacun.
Réunis tous les samedis de 15 h à 17 h, ces enfants âgés de 12 à 16 ans sont au nombre de 72, filles et garçons confondus. Ils proviennent d’abris provisoires hébergeant des familles déplacées à Delmas, tels que : Affaires sociales, Travaux publics, MSF et l’École Nationale de Labitry.
« L’esprit de patrouille traduit notre philosophie. Chez les scouts, on attribue le nom d’animaux ou de volatiles à la troupe – ce que l’on appelle le “totem” ou le “cri de patrouille” – afin de donner une identité commune et unique au groupe. Nos méthodes éducatives trouvent leurs origines dans les travaux de Robert Baden-Powell, le fondateur du mouvement scout », explique Sthevens Jean Philippe, l’un des responsables du Groupe Scout Les enfants de Baden-Powell.
La parole aux enfants leaders
« Je suis Lindor Sabrina. Je fais partie du Groupe Scout Les enfants de Baden-Powell et je suis chef de la patrouille Tourterelle. En tant que responsable, j’ai sept enfants sous ma responsabilité. Mon rôle consiste à maintenir l’ordre et la discipline dans mon groupe, respecter les autres et apprendre aux autres à me respecter », témoigne Lindor Sabrina.
« Je m’appelle Lorival Hosty, CP (Chef de Patrouille) de la patrouille Taureau. Pour moi, un chef de patrouille est un leader choisi par huit enfants pour les guider. En retour, le CP doit attribuer à chacun une tâche afin de faire avancer le groupe. Dans le groupe, nous sommes tous amis », déclare Lorival.
De son côté, Tanis Sébastien, responsable de la patrouille Aigle, précise : « Un CP est quelqu’un qui a la capacité de gérer huit enfants et de leur apprendre de nouvelles choses. Mais c’est aussi être ouvert à l’apprentissage pour mieux former son groupe. »
Pour Saint-Hilaire et Jean Philippe, deux autres jeunes leaders, le rôle des chefs de patrouille est d’aider les enfants à développer leurs propres capacités, à être responsables envers eux-mêmes et envers les autres. Pour eux, un CP est une personne loyale et disciplinée.
Scout : une mission, une vision
Le Groupe Scout – Les Enfants de Baden-Powell compte environ huit patrouilles : Abeilles, Aigles, Colombes, Colibris, Guépards, Malfinis, Taureaux et Tourterelles. L’enseignement des qualités de l’animal, le sens du jeu et de la nature sont les véritables fondements du groupe.
En attribuant le nom d’animaux aux différentes patrouilles, on encourage les enfants à développer leur imaginaire à travers une pédagogie naturelle. Chaque animal possède ses caractéristiques propres (le courage du faucon, la vigilance du coq, la ruse du renard). Les scouts s’inspirent des forces de leur animal totem pour faire grandir leur patrouille. De plus, chaque patrouille possède un cri qui imite celui de son animal, utilisé pour se rassembler ou s’encourager.
Enfants d’aujourd’hui, citoyens de demain
Chaque enfant bien formé est un leader en devenir. Chez les Enfants de Baden-Powell, on prépare les jeunes à devenir de véritables citoyens et citoyennes, capables d’assumer leurs responsabilités et de prendre en main le destin de leur communauté. Leur formation les place au cœur du processus éducatif, jusqu’à la phase finale. La méthode adoptée vise à les rendre autonomes.
Frantzley Valbrun
